viernes, 6 de junio de 2008

EXAMEN DEL LIBRO DE ÉTICA PARA AMADOR Y MATCH POINT.

En la clase de hoy día 9 de Junio del 2008- Lunes. Hemos hecho el examen del libro de lectura y de la película "Match Point".Este examen ha sido tipo test.

3ª PARTE DEL LIBRO DE LECTURA.

En la clase de hoy día 5 de Junio del 2008-Jueves, hemos seguido leyendo el libro y hemos subrayado lo siguiente:
a) Como todo el proyecto ético parte de la libertad, sin la cual no hay vida buena que valga.
La libertad de reunirse o de separarse de otros, la de expresar las opiniones y la de inventar belleza o ciencia, la de trabajar de acuerdo con la propia vocación o interés, la de intervenir en los asuntos públicos, la de trasladarse o instalarse en un lugar, la libertad de elegir los propios goces de cuerpo y de alma. Es ser libres.
Insistir también en la responsabilidad social de las acciones y omisiones de cada uno. Menos libertad se está dispuesta a concederle
b)Principio básico de la vida buena, como ya hemos visto, es tratar a las personas como personas, es decir: ser capaces de ponernos en el lugar de nuestros semejantes y de relativizar nuestros intereses para armonizarlos con los suyos.
Virtud se le llama justicia y no puede haber régimen político decente que no pretenda, por medio de leyes e instituciones, fomentar la justicia entre los miembros de la sociedad.
A la condición que puede exigir cada humano de ser tratado como semejante a los demás, sea cual fuere su sexo, color de piel, ideas o gustos, etc, se le llama dignidad. Es precisamente lo que sirve para reconocer a cada cual como único e irrepetible.
Todo ser humano tiene dignidad y no precio, es decir, no puede ser sustituido ni se le debe maltratar con el fin de beneficiar a otro. Cuando digo que no puede ser sustituido, no me refiero a la función que realiza.
c) Las desdichas nos ponen en manos de los demás y aumentan el poder colectivo sobre el individuo: es muy importante esforzarse porque ese poder no se emplee más que para remediar carencias y debilidades; no para perpetuarlas bajo anestesia en nombre de una “compasión” autoritaria.
Después de terminar de leer el libro hemos empezado tema nuevo.

TEMA 4.

LA BELLEZA

“LO BELLO ES DÍFICIL”-PLATÓN. “HIPÍAS MAYOR”

-Platón se plantea qué es la belleza.
-Belleza- bellus en latín- guerra.
En la belleza: nos fijamos sobre todo en el orden y la salud.
Los modelos de belleza están relacionados con la salud y también la belleza se suele identificar con rostro de mujeres.
ORDEN: Dos elementos fundamentales:
-La proporción: tamaño de las partes de un conjunto. La desproporción produce fealdad.
-La medida (mesura): “El hombre es la medida de todas las cosas”.Protágoras.
Una de las cosas de la belleza es que no tiene que saturar. Ahí que ser discretos y sútiles.
La belleza en la pintura se basa más, en insinuar.
-La armonía:
1º Como simetría: en torno a un eje. Mucha repetición de elementos simétricos.
2º Como repetición: para que algo sea bello se tiene que repetir. Como en una canción: el estribillo.
3º Como UNIDAD.

miércoles, 4 de junio de 2008

2ª PARTE DEL LIBRO DE LECTURA.

En la clase de hoy día 2 de Junio del 2008-Lunes, Ignacio nos ha dicho que vamos a leer el libro de lectura: “Ética para Amador”, para terminarle y poder hacer el examen.

En la clase hemos subrayado lo siguiente:

CAPÍTULO OCTAVO: TANTO GUSTO
“Al arte de poner el placer al servicio de la alegría es decir, a la virtud que sabe no ir a caer del gusto en el disgusto, se le suele llamar desde tiempos antiguos templanza.”
CAPÍTULO NOVENO: ELECCIONES GENERALES.
“La ética es el arte de elegir lo que más nos conviene y vivir lo mejor posible; el objetivo de la política es el de organizar lo mejor posible la convivencia social, de modo que cada cual pueda elegir lo que le conviene.”

LIBRO DE LECTURA.

En la clase de hoy día 29 de Mayo del 2008- Jueves, Ignacio nos ha dicho que la fecha del examen es el día 9 de Junio del 2008-Lunes, que será de los 6-9 capítulos del libro de lectura y preguntas sobre la película “Match Point”.
Después nos hemos puesto a leer el libro de lectura por el capítulo 7, dónde nos encontrábamos y hemos subrayado lo siguiente:

“Primera: que quien roba, miente, traiciona, viola, mata o abusa de cualquier modo de uno no por ello deja de ser humano. Aquí el lenguaje es engañoso, porque el acuñar el título de infamia (ése es un ladrón, aquélla una mentirosa, tal otro un criminal) nos hace olvidar un poco que se trata siempre de seres humanos que, sin dejar de serlo, se comportan de manera poco responsable. Y quien ha llegado a ser algo detestable como sigue siendo humano aún puede volver a transformarse de nuevo en lo más conveniente para nosotros, lo más imprescindible.”
“Segunda: Por eso es tan importante el ejemplo que damos a nuestros congéneres sociales: es casi seguro que en la mayoría de los casos nos tratarán como se vean tratados.”
“La mayor ventaja que podemos obtener de nuestros semejantes no es la posesión de más cosas sino la complicidad y afecto de más seres libres. Es decir, la ampliación y refuerzo de mi humanidad.”
“¿en qué consiste tratar a las personas como a personas, es decir, humanamente? Respuesta: consiste en que intentes ponerte en su lugar.”
“Soy humano dijo un antiguo poeta latino y nada de lo que es humano puede parecerme ajeno.”
“Ponerse en el lugar de otro es algo más que le comienzo de toda comunicación simbólica con él: se trata de tomar en cuenta sus derechos.
“Se trata de sentir simpatía por el otro (o si prefieres compasión, pues ambas voces tienen etimologías semejantes, la una derivando del griego y la otra del latín).”
“Sino a la virtud de la justicia, o sea: a la habilidad y el esfuerzo que debemos hacer cada uno si queremos vivir bien- por entender lo que nuestros semejantes pueden esperar de nosotros.”
CAPÍTULO 8.
“¿Sabes quién es puritano? El que asegura que la señal de que algo es bueno consiste en que no nos gusta hacerlo.”

PELÍCULA: 3ª PARTE.

En la clase de hoy día 26 de Mayo del 2008-Lunes, Ignacio ha vuelto a ir con el proyector después de una semana sin verle, y hemos terminado de ver la película.

Pequeño resumen:
Cris el tenista vuelve a ir a ver a Nora y la dice que por la noche se lo va a decir a su mujer pero al contrario no se lo dice y al día siguiente llama a Nora diciéndola que estaba todo arreglado y lo que hace es matar primero a la mujer anciana que vive en frente de la casa de Nora, la roba las joyas y medicamentos para aparentar ser un robo, cuándo suena la puerta de la mujer anciana que era un hombre de color, quién llamaba, para decirla que si quería que la comprase algo, esta no contesta porque estaba ya muerta y Cris sale y cuándo sube por el ascensor Nora y sale de el, la mata de un disparo con la escopeta y después se va al teatro con su mujer.
Días más tarde le llama el inspector y se hace la víctima, intenta negar todo pero prueba de que estaba con Nora es el diario que ella escribía, pero Cris dice que no destrocen su familia que su mujer estaba embarazada.
Al final aunque el inspector tenía sueños y veía que había sido Cris, éste logro salvarse de todo y tener a su hijo, aunque estaba como un poco trastornado por haber matado a dos personas, e incluso a su propio hijo.

sábado, 17 de mayo de 2008

PELÍCULA - 2ª PARTE

En la clase de hoy día 15 de Mayo del 2008- Jueves. Ignacio ha vuelto a traer el proyector y hemos seguido viendo la película de Match Point.
Resumen de lo que hemos visto:
El tenista no puede dejar embarazada a su mujer y antes de esto no quería hacer el amor con ella.
Porque cuándo su mujer y él fueron a ver una galería de cuadros el vio a Nora, la ex del hermano de su mujer y quedaron para estar juntos hicieron el amor, así estuvieron mucho tiempo la mujer del tenista se estaba dando cuenta porque le llamaban mucho por teléfono y era Nora:le dijo que estaba embarazada y que se lo dijese a su mujer para acabar con esa farsa, pero el tenista, cuándo se disponía a decirselo porque la mujer le pregunto que si tenía a otra mujer y este dijo que no porque no se atrevió y lo único que se atrevió a decirla era que, estaba mal porque no lograba dejarla embarazada. Después el tenista mintiendo a Nora diciendo que se iba al extranjero de vacaciones, Nora se le encontró un día de esos y discutieron y el tenista se marcho…
Todavía que por ver película pero mi conclusión es que la va a dejar a Nora y se va quedar con su mujer que tiene dinero.

PELÍCULA - 1ª PARTE

En la clase de hoy día 12 de Mayo del 2008- Lunes. El profesor, Ignacio que ya conocéis y ya solo llamaré Ignacio, ha llevado el proyector y nos hemos puesto a ver una película:
Título: Match Point.
Argumento de lo que he visto:
Un gran jugador de tenis imparte clases a un joven millonario, el cuál tiene una hermana que conoce en la ópera después de la invitación de su hermano.
A partir de aquí la chica, es decir, la hermana y el tenista tienen una relación, pero en una fiesta que organizaban, el tenista conoce a una joven mujer rubia, que es la novia del chico al que imparte clases.
El tenista solo intenta tener una relación con la chica rubia, intentando quedarse solo con ella y cuándo una vez está chica se encontraba mal y quiere estar sola, éste, el tenista, se va con ella y surge el amor entre ellos.

viernes, 9 de mayo de 2008

SIN CLASE.

En la clase de hoy día 8 de Mayo del 2008-Jueves, el profesor, Ignacio no ha entrado como siempre puesto qué casi toda la clase nos hemos ido de excursión con Marcos nuestro profesor de lengua y hago algunos avisos:

-Cuidado con los toldos del Corpus Cristo que te hacen mojarte demasiado.
-Cuidado si encuentras a paisanos porque no paran de hablar y explicar su vida.

INFORMÁTICA.

En la clase de hoy día 5 de Mayo del 2008-Lunes. Ha llegado el profesor a clase y nos ha dicho que fuésemos al aula de informática dos, dónde todos los compañeros nos hemos puesto a buscar información sobre la pena de muerte, qué es el trabajo que tenemos que entregar el día 15 de Mayo del 2008-Jueves.
Estas son dos páginas de las que hemos visistado:
www.ya.com/penademuerte/tipos_torturas2notfinal.htm.
www.elpais.com/articulo/internacional/34/minutos/agonia/inyección/letal/elpepuin/20061214pepuint_17/Tes.

También nos hemos apuntado algunos de los nombres de personas asesinadas por la pena de muerte:
-El reo ejecutado Ángel Nieves Díaz-AP.
-Giorgia Busato.

lunes, 28 de abril de 2008

LOS HOMBRES SON DE MARTE, LAS MUJERES DE VENUS.

En la clase de hoy día 28 de Abril del 2008-Lunes, el profesor, Ignacio nos ha explicado lo siguiente: antes de decir el título nos ha contado una anécdota.
-Un matrimonio el marido quiere hacer el amor la mujer no y entonces cuándo van de compras el marido le da todos los caprichos y luego él dice que no quiere pagar.


Todo esta basado en un libro de John Gray y en muchos de los problemas que tenemos.
En la relación sigue habiendo dificultades y es porque tenemos una tendencia a creer que somos un único sexo.
Diferencias fundamentales entre hombres y mujeres: las mujeres tienen más capacidad verbal, a través de comportamientos, que se pinten, tarden en arreglarse, que con gestos sea capaz de expresar los sentimientos. Los hombres suelen tener menos capacidad.
En la prehistoria la comunicación era rápida y confusa.
Dos formas de comportarnos o percibir la verdad:
-Las mujeres damos mucha importancia a la comunicación que creemos que es más útil. Sin embargo, los hombres piensan qué es inútil que no vale para nada y esta aprendiendo, sin querer, cosas nuevas.
Las mujeres siempre preguntamos más y a los hombres no los gusta que los corrijan. Se creen los hombres que “van a salvar ala mujer”.
Las mujeres tratan de comunicar, los hombres tratan de solucionar.
Cuándo discute una pareja el hombre busca su “cueva” intenta huir de todo, mostrarse distante y las mujeres buscan los problemas para solucionarlo.
A los hombres los cuesta más llorar e intentar evadirse de todo pero no son capaces de dialogar, como las mujeres.
Los hombres necesitan sentirse necesarios de una manera diferente a como lo necesitan las mujeres. Las mujeres tienen el hecho de tener hijos y eso la hace sentirse plena y parte imprescindible.
Las mujeres necesitan sentirse queridas.
Los hombres y mujeres hablan un mismo lenguaje pero son interpretados de forma diferente. La falta de comunicación es lo peor en una pareja.
A los hombres los molesta cuándo preguntan algo y la mujer dice no, pero tampoco da razones.
Típica: la mujer esta todo el día arreglando la casa la ha dejado muy limpia. Los dos están cansados y la mujer trata de aparentar más cansada para conseguir cariño y abrazos.
Cuándo las mujeres dicen que ¿qué tal nos queda? El hombre no sabe que decir.
Las mujeres prestan atención a los detalles.
A las mujeres les resultan babosos los celos que tiene el hombre que no para de preguntar lo que hace, con quién ha estado.
La mujer no tiene que pedir permiso al hombre para la libertad.

sábado, 26 de abril de 2008

¿CHICO CONOCE CHICA? ¿CHICA CONCOCE CHICO?

En la clase de hoy día 24 de Abril del 2008- Jueves. El profesor, Ignacio, nos ha explicado lo siguiente:
No se puede amar lo que no se conoce.
Como te puedes enamorar de quién conoces, hay dos tipos.
- Te enamoras de un ídolo que realmente no es lo que tu esperas por lo que te lleva normalmente a la ruptura.

ACTIVIDAD.
Dos listas distintas contestando a las siguientes preguntas:
Lo que tú tienes para ofrecer al otro:
-Cariño, amistad, fidelidad, seguridad, afecto, felicidad, confianza, amor.
Lo que te gustaría que el otro te ofreciese a ti:
-Seguridad, amor, fidelidad, cariño, confianza en mi misma, libertad, felicidad.
Sino hay autoestima es difícil que te enamores, porque primero tienes que existir el amor a uno mismo.
El ser humano tiene que ser único en el mundo, aunque haya ciertos parecidos.
-No sirve decir lo que tienes sino lo que eres.
En la realidad las personas no se anteponen al amor, como el trabajo. Porque en el amor no existe el trabajo. En el amor no importa lo material.
La vida nos enseña que las personas que tengas el mayor nivel de inteligencia no es lo más importante en el amor.
¿Cómo se da el primer paso?

-Es importante prestas atención a los preliminares de las cosas. En el principio no debes pensar en el matrimonio.

-No te tienes que fijar en su aspecto sino en su personalidad. Consejo: para conocer a las personas hay que encontrarse en sitios tranquilos para hablar y encontrar su personalidad.

-Mirar a los ojos, el amor empieza con la mirada. Formular preguntas a las personas para sus gustos.

-Las chicas no reírse tontamente, la risa de timidez supone una tontería. Los chicos sobre todo tienen que hacer cumplidos.

-No puntuéis a la gente. Como si tuvieses que pasar un examen.

-No absorber al otro. Hacer algo intermedio, si solo una persona cede en la relación algo va mal.

-Hacer un esfuerzo de sociabilidad. Contar chistes, hacer planes con tu pareja.

TIPOS DE AMOR.

En la clase de hoy día 21 de Abril del 2008-Lunes, el profesor, Ignacio nos ha seguido explicando los diferentes tipos de amor:

2º AMOR A UNO MISMO. (Autoestima- Egoísmo).
Sin amor a uno mismo no se puede llevar a cabo una vida feliz.
Hay enfermedades del odio a uno mismo (anorexia, bulimia).
Creerse imprescindible es un defecto.
Es mejor quererse así mismo, vestir bien sin descuidarse porque el intentar valorarnos es muy bueno, porque todos los insultos que existen son para hacer daño.
La autoestima se basa en amarse como eres.
3º PHILÍA. (Amor paterno y familiar).
A los hijos no se los escoge, tiene que surgir ese amor a los hijos con el paso del tiempo, mientras se forma el hijo. Cuándo eres padre es muy bueno tener la incertidumbre, es decir, el riesgo que va tener de que esa persona que nazca sea guapa, fea, este enferma a pesar de esto siguen amando a sus hijos porque se ha creado el amor philía.
Es un amor puro.
La perfección del amor materno es conseguir aspirar a ser independiente, libre. Las madres no se resisten a perder a sus hijos.
En el amor fraterno, puede llegar a no perdonar, y que hay veces que hay que combatir por ese amor, con tus hermanos.
Rivalidad de la fraternidad, parte del amor entre hermanos consiste en pelearse, por eso es normal pegarse entre los hermanos. El amor de una madre no va disminuyendo por el número de hijos.

4º AMICITIA. (Amistad).
Amor que tenemos que elegir nosotros. La amistad es una decisión. No se necesita tener presencia, para tener la amistad.
Los amigos deben de compartir todo y complementarse en grupos de amistad de manera heterogénea. En el amor buscamos complemento.
Amigo: no es un compañero, ni es un aliado.
Cuando no hay amistad desaparece el compañerismo. Los aliados te interesan porque te dan algo a cambio. La verdadera amistad no va más allá de la persona y ama a todo lo que tiene.
Los amigos son todos iguales y son todos buenos.
La verdadera amistad, es cuándo el amigo te lleva a hacer cosas buenas no malas.

5º EROS. (Amor erótico).
Dos personas que se atraen físicamente y espiritualmente. En el eros tiene que haber contacto, expresión física. Lo propio del amor erótico es que dos sean uno. Metáfora de esto: hijo. Admite grados de pasión. Hay momentos de actividad erótica sobre todo al principio de la relación.
El enamoramiento al principio todos los defectos desaparecen. Los defectos vuelven otra vez, con el paso del tiempo.

6º CÁRITAS. (Caridad, solidaridad, misantropía).
Es un amor voluntario a desinteresado. Hay gente que se juega la vida por este amor. Es un amor que tampoco se elige porque cuándo vas de misión no sabes lo que va a pasar, hay ciertas ONGS, que consideran amor de caridad viajar a otros lugares del mundo recibiendo dinero. Pero si recibes dinero no se trata de amor por caridad.

viernes, 18 de abril de 2008

TEMA 3: EL AMOR.

Después hemos empezado, este tema, en el cuál Ignacio nos ha explicado lo siguiente acerca del amor:
El amor no es algo exclusivo de una pareja.
El amor es un concepto que tiene dos caras el amor que se da (dadiva) y el amor que se recibe (necesidad).
Nadie puede decir que ama sin que nadie le quiera, porque todas las personas necesitamos amor.
Cuándo se produce el embarazo, el feto va creciendo va teniendo todo gracias a nosotras, es una especie de esponja que necesita cariño.
En la adolescencia se necesita dar cariño, expresar los sentimientos.
En las parejas existen relaciones de amante y amado:
Amante: aquel que da todo por la relación.
Amado: aquel que se deja querer.

El amor puede tener distintos tipos:

1º STORGÉ se traduce como afecto. Es un amor hacia las cosas, los ambientes los paisajes, es el afecto a aquello que es antiguo en la familia que te produce cierta felicidad. Afecto sobre objetos como peluches, lugares dónde has nacido. Todo esto genera un afecto muy fuerte dónde se asienta el patriotismo (afecto de unas tierras, que forman parte del inicio de tu vida).
Es un amor en el cuál no hay dos personas y es un amor que se da, y de él no se recibe nada.
Este amor es uno de los componentes esenciales del ser humano. Es importante tener un referente. También es importante participar en las actividades festivas de tu pueblo.

CARACTERÍTICAS DE STORGÉ.
-Familiar, conservadora,…Juntarse todas las familias como por ejemplo: para navidad.
-Odia el cambio de situaciones.
-Necesita de ciertos ritos: como los cumpleaños, aniversarios…

TRABAJO DE ÉTICA: 3ª EVALUACIÓN.

En la clase de hoy día 17 de Abril del 2008-Jueves, el profesor, Ignacio nos ha contado de qué trata el nuevo trabajo:

-Informe sobre la pena de muerte en el mundo.

Se trata de un trabajo escrito que puede estar a ordenador, valora la originalidad, tiene que ser personal, buena presentación, uso de fotos, mapas y gráficos. Al final un apartado de Bibliografía dónde ponemos las páginas o los sitios dónde hemos buscado la información, también se pone una referencia a pie de página con las citas de ciertos datos que no sean entendibles.
Las cosas que pueden ser interesantes en un informe siguiendo el orden que yo quiera:
-Buscar el nombre de españoles que han sido condenados por la pena de muerte o personas españolas que están esperando a ser juzgados por la pena de muerte.
-Que dice la legislación española sobre la pena de muerte.
-Que asociaciones luchan contra la pena de muerte en el mundo y que acciones hacen para evitarla.
-Aspecto: que argumentos emplean los defensores de la pena de muerte y los que están en contra de la pena de muerte.
-Investigación hasta cuándo se realizo la pena de muerte en España.
-Estadísticas o encuestas sobre los ciudadanos: si están a favor o están en contra.
-Imágenes de que forma se ha ejecutado a los condenados a la pena de muerte (imágenes de estos métodos).
-Que países del mundo lo aplican, cuál es el país que más condenados a muerte tiene.
-Pena de muerte en el cine.
Este trabajo tiene que tener como mínimo cinco folios.
La fecha de entrega es el día 15 de Mayo del 2008-Jueves.

miércoles, 16 de abril de 2008

¿QUÉ MEDIOS LEGALES TENEMOS QUE ENFRENTARNOS AL ESTADO?

En la clase de hoy día 14 de Abril del 2008-Lunes el profesor, Ignacio, nos ha explicado lo siguiente:
Ley: conciencia.
También existe un tipo de derecho que la ley reconoce que permite luchar contra el Estado. El derecho de objeción de conciencia.

EL DERECHO DEL OBJECIÓN DE CONCIENCIA.

"Es el rechazo al cumplimiento de determinadas normas jurídicas por estas contrarias a las creencias éticas o religiosas de una persona." (Artículo 30.2 de la Constitución Española).

El derecho de objeción de conciencia es un derecho que no se tiene que pedir permiso a la administración porque ese derecho para la persona se encuentra en la Constitución Española.
Este derecho se produce:
-Para ir al ejército las personas y si no querías ir tenía que hacer servicios, todo esto en tiempos pasados.
El servicio militar obligatorio en España ya no le hay pero en otros países si le hay.
-Algunas farmacias no venden métodos anticonceptivos porque están encontra de ellos.
-El matrimonio de homosexuales y qué estos puedan adoptar.
-Intervenciones médicas, hay pacientes que no quieren operarse de ciertas maneras como los testigos de Geobahs que se niegan a las transfusiones de sangre.
-Aborto, eutanasia.
-En el ámbito laboral, un ejemplo de esto se produjo en un vuelo en el cuál un azafato Argentino se nego ha servir al emperador porque esa persona había perdido a su familia por su culpa.
Dos tipos de objeciones:
Objeción escolar: algunos padres no quieren que sus hijos sean educados en colegios por lo que son educados por sus padres en su casa.
Objeción a algunas asignaturas: Como la enseñanza de la asignatura llamada educación para la ciudadanía, la cuál muchas personas se niegan a que sus hijos den esa asignatura.
También se producen objeciones democráticas y en los alimentos, como el cerdo el cuál no pueden comer los musulmanes y no pueden obligarlos a comerlo.

viernes, 11 de abril de 2008

LECTURA DEL LIBRO: "ÉTICA PARA AMADOR".

En la clase de hoy día 10 de Abril del 2008-Jueves, el profesor, Ignacio, nos ha dicho que ivamos a continúar leyendo el libro de lectura y hemos subrayado los siguientes datos: Del capítulo sexto.
-Baculus que significa bastón: el imbécil es el que necesita bastón para caminar.
-La conciencia se forma y se educa, pero también se desforma.
-Una vez conseguido ese mínimo, creo que el resto depende de la atención y esfuerzo de cada cuál.
-Tres rasgos:
a) Saber que no todo da igual porque queremos realmente vivir y además vivir bien, humanamente bien.
b) Estar dispuestos a fijarnos en si lo que hacemos corresponde a lo que de veras queremos o no.
c) A base de práctica, ir desarrollando el buen gusto moral de tal modo que haya ciertas cosas que nos repugne espontáneamente hacer (por ejemplo, que le dé a uno asco mentir como nos da asco por lo general mear en la sopera de la que vamos a servirnos de inmediato).
d) Renunciar a buscar coartadas que disimulen que somos libres y por tanto razonablemente responsables de las consecuencias de nuestros actos.
-Remordimiento no es más que el descontento que sentimos con nosotros mismos cuando hemos empleado mal la libertad, es decir, cuando la hemos utilizado en contradicción con lo que de veras queremos como seres humanos. Y ser responsable es saberse auténticamente libre, para bien y para mal: apechugar con las consecuencias de lo que hemos hecho.

martes, 8 de abril de 2008

URBANIDAD Y BUENOS MODALES.

URBS-Ciudad.
En la clase de hoy día 7 de Abril del 2008-Lunes el profesor, Ignacio, nos ha explicado las siguientes cosas sobre los buenos modales.
Tener buenos modales y humanidad es un afecto menor y te crea una buena apariencia. Cosas importantes que muchas veces llegamos a olvidar.
Hay una regla máxima de humanidad:
"Dónde fueres, haz lo que vieres."
Significa: que la persona cortés actúa, como ve en diferentes sitios y tú capacidad de adaptación será importante en tú vida. Todo esto de manera moderada sobre todo las costumbres de cada sitio al que viajas.
Reglas generales:
-Escuchar más que hablar: preferible escuchar lo que dicen, para después si quieres hablar. Ser discreto, antes de entrar dejar salir, no ir de listo o intentar mostrar que sabes más. Cuándo pasa algo no tienes que amargar o intentar jorobar según sea una fiesta o una desgracia.
Normas de cortesía:
-Bajar las escaleras por la derecha.
-No correr.
-No gritar, dejar el sitio a los mayores o a las mujeres embarazadas.
Saludos: cuándo te cruzas con alguien por el campo tienes que saludar y esto también para acensores, escaleras y garajes.
¿Como saludar? Siempre es mejor quedarse corto que pasarse.
Detalle importante: tener un especial afecto a los padres y abuelos.
Caballerosidad: dejar pasar a las mujeres por la puerta (es decir, dejarlas pasar a ellas primero), acompañar a las mujeres hasta su casa o sitio seguro.
Normas generales: si me invitan a comer, tengo que llevar un pequeño detalle (ej: botella de vino) a esa casa y esperar al anfitrión que te dirá dónde te sientas.
No se debe empezar a comer hasta que no éste todo el mundo servido y no lanzarte a comer, como si no hubiéses comido nunca.
En la comida no se pueden poner los codos en la mesa y hay que ponerse la servilleta en las piernas, y si te levantas ponerla en la silla.
-No eructar en público.
-Agradecer siempre a la persona que hace la comida, aunque lo haga mal.( Tampoco exagerar).
-No se sorbe para comer y si que se pueden utilizar las manos.
-Cuándo se termina de comer los cubiertos se ponen encima del plato.
-Para el vino es válido probar, no ponerte a mirar sin saber lo que haces porque no eres catador profesional.
-A la hora de pagar se pide con respeto la cuenta y la propina se da para pagar un servicio, para premiar que te han servido bien.
Tema del teléfono móvil:
-Saludar y presentarse, cuándo llamas.
-Persona que recibe la llamada no especificar, lo que hace una persona.
-Apagar el teléfono móvil en bodas y actos públicos que se reúne mucha gente e interrumpen y las llamadas de móvil no pueden durar mucho tiempo, tienen que ser llamadas cortas. Cuándo vas por la calle no hablar por teléfono.
Cosa interesante: ¿cómo puedes meterte en una conversación?
-Hablar del tiempo o decir cuánto tiempo llevan sin verse.
-Tutear es mejor quedarse en el usted, solo tutear si te lo piden.
Para los sms: firmarlos antes de enviarlos.
-Ponerse los chicos camisetas con las axilas al aire, que tienen menos higiene sobre todo por el olor y los pelos.
-De mal gusto es llevar calcetines blancos con trajes.
-Cuándo llevas vestido tienes que tener en cuenta dónde te encuentras.
-Cuándo empiezas a trabajar hacerte una tarjeta.

SECTAS: 2ª PARTE.

En la clase de hoy día 3 de Abril del 2008-Lunes el profesor nos ha explicado lo siguiente:
LIBERTAD DE CONCIENCIA.
-Los niños de Dios, captan a mujeres para la prostitución.
-Sectas satánicas.
-Sectas gnósticas-misterioso, desconocido.
-Sectas España-cienciología- hacer a las personas más inteligentes y son más exitosas.
-Moon- cerca del sur- el señor da la 2ª llegada, bodas multitudinales.

RASGOS DEFINITORIOS.
1-Grupo cohesionado por una doctrina puede ser muy amplia puede ser: social, religiosa, ideológica, antireligiosa: por un líder carismático.
2-Es tener una estructura vertical y totalitaria (no se pide opinión sobre las cosas).
3-Se exige una adhesión total al grupo y renuncia a lazos familiares y de amistad.
4-Vivir en una comunidad cerrada. Ejemplo: (solo ver tu periódico, ver tu propia cadena...).
5-Suprimir las libertades individuales y el derecho a la intimidad.
6-Actividades como el proclitismo y recaudación de dinero.
7-Presionar para obtener dinero.

lunes, 31 de marzo de 2008

LA LIBERTAD DE CONCIENCIA Y SUS LÍMITES. (SECTAS I).

En la clase de hoy día 31 de Abril del 2008-Lunes, el profesor, Ignacio, nos ha dado las siguientes indicaciones.
Hay zonas en el planeta en las que no hay libertad.
-Libertad de conciencia: hacer algo personal, sin que el Estado intervenga.
No nos puede cambiar el pensamiento. Cada persona puede creer lo que quiera, con libertad de conciencia pero hay una serie de límites que se encuentran en la Constitución.
Según la Constitución española hay que respetar todo y nadie puede ser obligado a hablar sobre sus estados religiosos.
En España hay libertad religiosa.
La libertad de conciencia y la libertad religiosa tienen límites y sobre todo estos límites suelen ser las sectas.

Clave fundamental de la secta: te ponen muchas pegas para conseguir salir de ellas y al principio te tratan muy bien pero es todo lo contrario.
Como funcionan las sectas. Ejemplos:
-Cruzados templarios. (Talavera de la Reina).
Han mezclado cruzados y templarios.
La secta te hablara sobre lo bonito y maravilloso, aunque con el tiempo tratara de separarte de tu familia.
En las sectas los hacen creer cosas imposibles. Sobre todo se suelen meter personas que están necesitadas de cariño, porque suelen darte ánimos diciendo que estas haciendo lo mejor para ti.

-Partido Humanista. (Talavera de la Reina).
Te pide voluntarios. Parece que puedes llegar a ser o hacer algo de interés para ti, pero en realidad es todo lo contrario.

-¡Escápate¡ Charla coloquio: “Amor sin fronteras”.
Para coger a la gente ofrecían viajes y libertad sexual, por lo que mucha gente iba, pero con el tiempo terminan las personas prostituyéndose.

-Cienciología: Te dicen que te van enseñar mejor, con motivos para que quisiesen seguir en la secta.
-¿Por qué hay tantos problemas en la vida?
¿Es posible vivir en un paraíso sin dificultades?Te ofrece esta secta el paraíso.

sábado, 29 de marzo de 2008

¿ESCRITO EN LAS ESTRELLAS? REFLEXIONES SOBRE LA IDEA DE LIBERTAD.

En la clase de hoy día 27 de Marzo del 2008- Jueves. El profesor nos ha dado los siguientes datos.
El profesor también ha traído un tablero dónde venían dibujados los signos del zodiaco para decir el nacimiento.
También ha traído las cartas del tarot que nos permiten saber el futuro de nuestra vida.
Escribimos sobre la personalidad de las personas, atendiendo a su signo zodiacal:
ARIES: se define como líder.
Esther: Tímida, trabajadora, estudiante, no muy sociable, romántica.
Según la tabla astral: personas individualistas, activas, mandan, efusivas, jefes, siempre personas definidas.
ESCORPIÓN: pasional, indomable.
Algunas cosas que nos puede decir el signo del zodiaco, nos puede llevar a sentirnos identificados con algunas palabras que creemos que tienen que ver con nuestro carácter.
Muchas veces no nos creemos lo que nos dicen, pero buscamos en algunos métodos que nos digan nuestra vida o algunas cosas que nos predestinan a hacer algo, por el mero echo de que no somos libres del todo, porque nuestra sociedad tiene cada vez más miedo a la libertad y trata de regirse por ciertos juegos como el tarot y todo eso para que se produzca aquello que te dicen.
Han hecho un libro que se titula: FROMM. Que habla sobre este tema. “El miedo a la libertad”.
En nuestra vida también tenemos miedo y tratamos de perderlo con ciertos métodos y lo que tenemos que hacer es superar el miedo a la libertad, no tener que regirnos por lo que nos dicen unos libros o ciertas cosas, sino encontrar nuestra libertad, ya que el miedo esta muy presente.
El miedo a la libertad no nos puede atar. Tenemos que llegar a romper el miedo a la libertad y llegar a ser libres.
Para no tener miedo a la libertad, hay que asumir la responsabilidad que conlleva la libertad.
Hay cuatro tipos de libertad que conviene conocer:
“Hacer lo que uno quiere”.
Hacer: capacidad de acción.Quiere: voluntad.
Tipos de libertad:
A-Libertad Física: Todos los seres humanos estamos físicamente limitados. No vamos a poder llegar a ciertas metas porque nuestra condición nos lo va a impedir. Para conseguir ciertas cosas tienes que tener determinadas capacidades.
B- Libertad Espiritual: Funciona fundamentalmente nuestra voluntad. La mayoría de los problemas que surgen en esta vida suelen ser problemas de cabeza. La voluntad nos suele convertir en esclavos. Ejemplo: alcohol. La voluntad impide decir no.
La voluntad es como un músculo cuánto más los ejercitas más fuerte es. Cuánto más fuerte es la voluntad más libre somos.
C- Libertad Política.
D-Libertad Nacional.


EJERCICIO.
Buscar en el diccionario y entender el significado y poner un ejemplo, relacionado con la libertad.
LIBERTAD: autonomía, autodeterminación, independencia, emancipación, liberación, redención, manumisión,
Antónimos: esclavitud, represión, dominación, censura, encarcelamiento, cautiverio, atadura.

RESPUESTA.
Autonomía: Potestad que dentro de un Estado tienen municipios, provincias, regiones u otras entidades, para regirse mediante normas y órganos de gobierno propio. (Libertad política).
2-Condición de quien, para ciertas cosas, no depende de nadie.( Libertad espiritual).
3-Comunidad autónoma. (Libertad política).
4-Máximo recorrido que puede efectuar un vehículo sin repostar.( Libertad física).
5-Tiempo máximo que puede funcionar un aparato sin repostar.(Libertad física).
Ejemplos:
1.Cataluña ha conseguido su autonomía.
2.Tengo autonomía para decir lo que quiera.
3.España se divide en comunidades autónomas.
4.La autonomía de mi coche llega a 1000 kilómetros.
5.La calefacción tiene mucha autonomía.
Autodeterminación: Decisión de los pobladores de una unidad territorial acerca de su futuro estatuto político.(Libertad nacional).
Ejemplo:
1.Muchos vascos quieren la autodeterminación.
Independencia: Cualidad o condición de independiente.
2.Libertad, especialmente la de un Estado que no es tributario ni depende de otro.( Libertad nacional).
3.Entereza, firmeza de cáracter.(Libertad espiritual).
Ejemplo:
2.España tiene independencia para decidir su futuro.
3.Juan tiene mucha independencia: no se deja influir por nadie.
Emancipación: Acción y efecto de emacipar o emanciparse.
Emancipar: Libertad de la patria potestad, de la tutela o de la servidumbre.( Libertad espiritual o física).
2.Liberarse de cualquier clase de subordinación o dependencia.(Libertad espiritual o política).
Ejemplo:
1.Cuándo tenga 18 años conseguire la emancipación.
2.Los pueblos americanos consiguieron la emancipación de España.
Liberación:Acción de poner en libertad.
2.Carta o recibo que se da al deudor cuando paga.(Libertad física).
3.Cancelación o declaración de caducidad de la carga o cargas que real o aparentemente gravan un inmueble.(Libertad física).
Ejemplos:
2.He conseguido la liberación de mi hipoteca.
3.He conseguido la liberación de mi casa: he pagado todas sus cargas e impuestos.
Redención: Acción y efecto de redimir.
2.Redención que Jesucristo hizo del género humano por medio de su pasión y muerte.(Libertad espiritual).
3.Remedio, recurso, refugio.(Libertad espiritual o física).
4.Acción que para el cristiano produce la justificación y la salvación.(Libertad espiritual).
Ejemplos:
2-Jesucristo consiguio la redención de todos los hombres.
3-El reo consiguio la redención de su pena.
Manumisión: Acción y efecto de manumitir.
Manumitir: Dar libertad a un esclavo.(Libertad espiritual o física).
Ejemplo:
1.Un esclavo en la Antigua Roma podía conseguir la manumisión.

FINALIZACIÓN DEL JUICIO.

En la clase de hoy día 13 de Marzo del 2008- Jueves. Ignacio nos ha traído el vídeo dónde hemos visto el final del juicio y hemos descubierto que la asesina era la profesora de ética, todo esto lo hemos visto en familia ya que eramos muy pocas personas en la clase, pero por lo menos las que hemos estado no nos hemos quedado con las ganas de encontrar el asesino.
El vídeo ha terminado pronto e Ignacio nos ha puesto, viñetas dónde salia él dibujado explicando los conceptos claves que hemos visto hasta ahora, sobre justicia, verdad, etc…

EL JUICIO EN EL INSTITUTO: 2ª PARTE.

En la clase de hoy día 10 de Marzo del 2008-Lunes, nos hemos vuelto a colocar en posición para el juicio, pero ha faltado mucha gente e Ignacio, el profesor, ha tenido que hacer de abogado defensor porque faltaban la mayoría de los personajes.

El abogado fiscal, después de haber entrado el juez y habernos puestos todos de pie, hasta que se a sentado, ha llamado a testificar a la profesora de ética, a la cuál no paraban de preguntarla que qué había estado haciendo en el instituto, que ha quién había visto, etc...
Después el propio juez ha empezado a preguntarle que si a las horas del asesinato estaba en el instituto que si se había enterado de los disparos, pero la profesora de ética niega todo dice que es inocente y la dejan irse.

Más tarde llaman a testificar a la hermana del "retaco" la cuál defiende a su hermano, pero dice que a las horas del asesinato se encontraba con su novio en un hotel y no sabía dónde había estado su hermano. Otra vez el abogado fiscal decide llamar a la profesora de ética y la vuelve a hacer las mismas preguntas y se marcha otra vez. El abogado fiscal, solo echaba la culpa a la profesora de ética, entonces el profesor Ignacio nos ha explicado que cuándo ocurre todo esto se anula, ya que primero se creía que el culpable era el "retaco" y ya según el abogado fiscal ya no lo es, el grupo de abogado fiscales tenían que pagar una indenización y ese juicio queda anulado, esto es lo que ha ocurrido en la clase de hoy e Ignacio nos ha dicho que en la próxima clase nos pone un vídeo y nos revela quién es el asesino.

EL JUICIO EN EL INSTITUTO. 3ª EVALUACIÓN.

En la clase de hoy día 6 de Marzo del 2008-Jueves, el profesor, Ignacio ha recogido los cuadernos o blog y nos hemos colocado en la clase para comenzar el juicio, cuando a entrado el juez todo el mundo nos hemos puesto de pie hasta que se ha sentado, y nos ha comenzado diciendo que era el caso nº 7. Que el muerto apareció a las 8 de la mañana.

El abogado defensor considera que su defendido el “retaco” es inocente.
El abogado fiscal considera que el "retaco" es culpable. Después se ponen a hablar y el defensor trata de dar razones para demostrar que el "retaco" se encontraba en su casa a la hora a la que se produjo el asesinato.

1º Se produce una discusión entre el abogado defensor y el fiscal.
2º Testifica el “retaco” de los insultos que el “cachondo” le decía al retaco.
3º Testifica el profesor de Ética.
4º Testifica el amigo gay. El cuál se había pegado con el “cachondo” y le había clavado un tenedor hace 6 meses, no le hizo nada ya que el “cachondo” tenía los órganos en el otro lado.
5º Testifica el médico forense.
6º Policía forense: Ignacio el profesor.
A 3 metros de distancia se produjo el disparo.
7º Testifica después el conserje.

martes, 4 de marzo de 2008

EXAMEN DEL LIBRO DE LECTURA

En la clase de hoy día 3 de Marzo del 2008-Lunes, nos hemos ido al salón de actos para hacer el examen del libro de lectura de “Ética para Amador”, de los cinco primeros capítulos. Después Ignacio, el profesor, los ha corregido y nos ha dicho la nota que hemos sacado y nos ha recordado que el Jueves tenemos que entregar el blog o el cuaderno.

EL ASESINATO EN EL INSTITUTO

En la clase de hoy día 28 de Febrero del 2008-Jueves, el profesor ha llegado como siempre y nos ha dicho que se ha producido un asesinato en los servicios del instituto.

La persona asesinada es Nazaret, a la que se la denomina con el apodo “La cachonda”. Ha recibido tres disparos que provenían, por su posición, de una persona bajita o quizás de una persona que se encontrase agachada. Hemos ido al baño de los profesores y se han representado los hechos que pudieron ocurrir en el cuarto de baño - antes de que la asesinada fuera al baño había escrito la palabra “Retaco”. Hemos podido ver la mancha en los dedos del rotulador en la persona asesinada.

Del “Retaco” hemos sabido que esta apuntado en un club de tiro. El “Retaco” no nos puede responder que hizo a partir de las cinco (a las seis ocurrió el crimen). Así que es uno de los acusados.

El “Retaco” es huérfano de madre y a “La cachonda” la gusta meterse con la gente así. Se realiza un juicio.

-El acusado “Retaco” – Representado por Flor.

-El conserje- Representado por Lucía Oliva.

-Peritos: son todas las personas expertas en algo- Médico forense (el cúal se encarga del análisis de los muertos)- Representado por Alba Sánchez.

-Hermana del “retaco”- Representado por Beatriz.

-El “Retaco” estuvo jugando al fútbol antes de las cinco. La capitana del equipo de fútbol- Representada por Victoria.

-Compañero geith del “retaco”- representado por Carlos.

-El director del instituto que sabe todo lo que ha pasado, durante ciertas horas en el instituto- Representado por Teresa.

-El profesor de éticoa que es el tutor de los chavales y se encontraba en el instituto, cuando ocurrió el asesinato- Representado por Miriam.

-El juez instructor recibe todos los datos de los casos y hace un informe-Representado por Irene.

-Abogada defensora-Representado por Ana.

-Abogado fiscal- Representado por José Manuel.

Al juez le ha puesto una toga (a Irene), El puño blanco que llevan las togas reciben el nombre de puñetas.

-Los jurados- Representado por todos los demás.

JUSTICIA Y EQUIDAD

En la clase de hoy día 25 de Febrero del 2008- Lunes, hemos terminado de leer el capítulo cinco del libro de lectura “Ética para Amador” y después Ignacio, el profesor, nos ha explicado los siguientes conceptos:

- La justicia: “Dar a cada uno lo suyo”: derecho.

El conjunto de los derechos y deberes que tenemos todos: derecho (profesión)

Para elegir el derecho se puede hacer por las buenas con mayúsculas o por las malas con minúsculas.

Una persona es justa cuando una persona quiere recuperar aquello que ha perdido

- Equidad y equilibrio. Los jueces utilizan mucho este concepto para llegar a ponerse a favor de todos sin distinción ninguna.

Ejemplos:

Un alumno de 3º E.S.O. es castigado por el director del instituto, por una conversación en la que había utilizado el móvil. Le ponen un parte por conducta mala. El director le expulsa después de hablar con él. Este muchacho tiene un hermano de 2º de Bachillerato que le dice al director que a él hace tiempo le pasa lo mismo y no le han expulsado nunca. Al oirle, el director le expulsa.

Derecho:

1º De publicidad de la ley: “NULLA PENA LEGE”.

No se puede castigar a nadie sin que exista una ley conocida por todos (publicada) que justifique ese castigo.

Las leyes se publican en el boletín oficial BOE.

Las normas de prescripción (ejemplo cuando la fruta se caduca).

Prescripción de las normas: Plazo de tiempo en que cualquier norma pierde su validez (“caducación”).

Otro caso:

Robaron un proyecto:

-Presunción de inocencia: todo el mundo es inocente hasta que se demuestre lo contrario.

lunes, 25 de febrero de 2008

LECTURA DEL LIBRO

En la clase de hoy día 21 de Febrero del 2008- Jueves, hemos estado leyendo el libro de "Ética para Amador", y hemos avanzado mucho. Mientras leíamos, hemos subrayado lo que nos decía Ignacio, el profesor que eran las cosas más importantes y definiciones, sobre ética y algunos datos más y en estos capítulos el autor dice que hagamos lo que queramos y siempre a esto nosotros vamos a decir que no podemos, porque siempre nos mandan algo o no nos dejan hacer lo que queramos.
Al final hemos puesto la fecha del examen del libro de lectura solo de los 5 primeros capítulos.

DOCUMENTAL: 3ª PARTE.

En la clase de hoy día 18 de Febrero del 2008- Lunes. Hemos seguido viendo el documental, que como bien ha dicho, Ignacio, aunque nos haya robado tres días de clase para mí, al menos merece la pena, porque me gusta conocer lo que ocurrió en otros sitios y en tiempos pasados.

En la parte de hoy más que nada se ha hablado de las discriminaciones que sufrían las personas, unas por ser judíos, otros por ser gitanos, siempre encontrarían motivos los SS para matarlos lentamente no dándolos de comer, o con un simple disparo. También ya en el final se dice como todo esto que ocurre lo creamos las personas mismas sin darnos cuenta del daño que hacemos y las personas que allí llegaron a morir.

Este documental resulta muy interesante e intenta hacernos comprender lo que ocurrio por discriminar y por tener más valor otras personas, es esto lo que no tenemos que hacer nunca y no llegar a cometer los mismos errores, para que no se produzcan tantos muertos, sin ninguna razón.

jueves, 14 de febrero de 2008

DOCUMENTAL: 2ª PARTE.

En la clase de hoy día 14 de Febrero del 2008-Jueves. Hemos seguido viendo el documental, en el cual nos seguía contando lo mal que los nazis trataban a la gente que era más pobre. Como trataban de separar siempre hombres a un lado, los utilizaban para trabajos y si no valían para ello los mataban y en otro lado las mujeres y niños, a los cuáles muchas veces los mataban, también separaban a un grupo de jóvenes chicas a las que utilizaban como esclavas e incluso llegaban a violarlas, aún siendo unas niñas.
Al final no nos ha dado tiempo a verle entero, pero esta muy interesante nos permite ver como trataban antes a la gente, por ser más pobre, o deficiente, o anciano.
En mi opinión esto me resulta muy interesante porque yo sabía que trataban mal a la gente pero no asta el punto como se cuenta en el documental.

DOCUMENTAL: EJEMPLO DE LO QUE HACÍAN LOS NAZIS.

En la clase de hoy día 11 de Febrero del 2008- Lunes, Ignacio ha llevado el proyector y hemos visto un documental que se titulaba “Los Nazis y la solución final”.
En este documental tratan de explicarnos lo que sucedió en Auschwitz, que mataron a muchas personas en el campo de concentración, sin compasión ninguna, también trata como encerraban a muchas personas juntas para que contrajesen enfermedades antes y se muriesen antes, al igual que hacían con personas discapacitadas que en las duchas las soltaban gas en vez de agua, porque era la única manera de matarlas, ya que según ellos ya no valía para nada.
Matar a la gente se convirtió en ese tiempo como una cosa normal y cotidiana, sin pararse a pensar toda la gente que había muerto.

viernes, 8 de febrero de 2008

LA NATURALEZA DEL MAL.

En la clase de hoy día 7 de Ferbrero del 2008-Jueves el profesor, Ignacio, nos ha estado dando los siguientes datos sobre el bien y el mal:
Según lo que nosotros entendemos por mal, así nos comportamos.
1ª) El mal es un ser, una fuerza, que tiene una existencia real.
El bien se enfrenta con el mal.
Maniqueismo: Lucha entre el bien y el mal. Propone que el mundo se puede dividir en dos partes una la del bien y otra la del mal.
Plantea los términos de la vida, como lucha; son términos infantiles.
-Los políticos actúan con estos criterios para poder "comernos el coco" ya que las personas, es decir, nosotros, no tenemos personalidad propia.
Aparte de ser infantil tiende a identificar el mal como una fuerza, de manera que se pueden pedir cosas, o saber si ciertas cosas son malas.
2ª) El mal éxite pero no quiere decir que sea un ser. Ha puesto ejemplos: con una vela y un escorpión.
La oscuridad es la ausencia de luz. El mal sería algo opuesto que no tendría consistencia de real.
Desordén de la naturaleza: el mal, sería cuándo se desordena, el orden natural de las cosas.
-Las enfermedades son un desordén. Para poder quitar la enfermedad, hay que quitar el desordén o ponerle remedio,a todo el desordén que se produce en nuestro organismo.
De lo desordenado aparece el mal.
La percepción del ordén es la que nos dice si hacemos el bien o el mal.
Después de esta explicación, bastante díficil de entender, hemos empezado a leer el libro de "Ética para Amador" dónde hemos subrayado ciertas cosas del libro, que resultaban interesantes.

viernes, 1 de febrero de 2008

2ª PRESENTACIÓN DE LAS ONG´S (ORGANIZACIONES NO GUBERNAMENTALES).

En la clase de hoy día 31 de Enero del 2008- Jueves. Hemos vuelto a dedicar toda la clase como la pasada, a la presentación de nuestras ONG´S y asociaciones, el objetivo de estas dos clases es concienciarnos de lo que pasa en todos los lugares y por lo que se crean tantas ONG´S y asociaciones para ayudar a otras personas desinteresadamente.
-Teléfono de la Esperanza: Se trata de ayudas sobre todo ancianas.
-Adnistia internacional.
-ALDA: Se trata de una asociación que habla sobre los desórdenes alimenticios.
-Médicos sin fronteras.
- Asociación MAKUA: Se encarga sobre todo del 3º mundo.
-Intervida: Se trata de una asociación que se encarga de mejorar las condicciones de vida y la apadrinación de niños.
-Atrofía muscular espinal.
-ARCADYS: Asociación en defensa de los animales.
-Fundación Vicente Ferrer.
- Acción contra el hambre.
- El refugio.
-Nieman Pick: Asociación para encontrar solución a una enfermedad muy rara en la que la mayoría de las personas mueren.
- Programa mundial de alimentación.

PRESENTACIÓN DE ONG´S (ORGANIZACIONES NO GUBERNAMENTALES).

En la clase de hoy día 25 de Enero del 2008-Lunes. Hemos dedicado toda la clase a la presentación de cada una de nuestras ONG´S o asociaciones.
-Altarriba: www.altarriba.org- Se encarga de la defensa de los animales.
-AFADIS: Se encarga de cuidar a discapacitados.
-Lucha contra el finfoma ( AEAL) :Trata los linfomas que se producen por cáncer.
-ASPAYM (Toledo): www.aspaymtoledo.org : Se encarga de los discapacitados y minusválidos, sobre todo de Toledoy los ayuda a integrarse en todo lo que puede hacer una persona que no éste discapacitada como están ellos/as.
-Médicos sin fronteras: Se encarga de llevar ayuda médica a las personas pobres.
-MARSODETO: Se encarga de los minusválidos, en la que se hace una marcha andando y se va dando más dinero según los kilómetros que se hagan por Toledo.
-ALCER TOLEDO: Se encarga de todas las enfermedades renales.
-África esperanza: Se encarga de la lucha para acabar con la pobreza.
-Global Humanitaria: Se encarga de las personas pobres.

jueves, 24 de enero de 2008

PIDE LA LUNA.

En la clase de hoy día 21 de Enero del 2008-Lunes el profesor Ignacio nos ha dicho el título de la clase y que íbamos a dramatizar una obra de teatro que cuyo autor es este:
Albert Camus.
Filósofo y literato francés S. XX . Premio Novel de literatura. Murió en accidente de tráfico con apenas 56 años.
Sus obras más conocidas son: “El mito de Sífo“, “El extranjero”, “La peste” y “Calígula”.
La obra que vamos a representar es una parte de Calígula , en esta obra de teatro todos actuaremos puesto que toda la clase será Helicón y Calígula será Ignacio el profesor. En está obra se dramatiza mucho que Calígula quiere conseguir la luna para él y pide ayuda a su amigo Helicón, al cuál, le exige que encuentre la luna y se la dé.
Calígula no atiende a lo que Helicón le quiere decir y le matan y estando moribundo Calígula sigue deseando alcanzar la luna.
Después de esto hemos hablado de esta obra de teatro y de la siguiente frase, hemos sacado las siguientes indicaciones:
“La necesidad de lo imposible”.
El hombre tiene una necesidad de lo imposible. No se conforma con lo que tiene.
Muchas veces ponemos la confianza en cosas que pueden fallarnos y caemos en un estado de tristeza y decaimiento.
El corazón del hombre es insaciable somos seres finitos, temporales pero tenemos una capacidad de amar y sentir una contrariedad que sería una trampa para nosotros.
Los seres humanos tenemos un problema de infinidad.
Los hombres tenemos que soñar en lo imposible y tenemos que ser fieles a la vocación, para que nuestra vida no caiga en rutina. Debemos enfocar hacia lo imposible siempre porque es una meta en nuestra vida que es la que nos permite movernos.

viernes, 18 de enero de 2008

ESPERANZA Y UTOPÍA.

En la clase de hoy día 17 de Enero del 2008- Jueves, el profesor nos ha dado las siguientes explicaciones:

La esperanza y la utopía son dos virtudes fundamentales que mueven la vida del hombre.
El mito de la Caja de Pandora, es donde se empezó a hablar de la esperanza.
La idea de que la virtud de la esperanza es en la que nos podemos agarrar en nuestra vida, como último medio.
ESPERANZA.
Esperanza: exp- Origen en el latín.
Hay tres definiciones deferentes.
1º Real academia Española: Un sentimiento en el que se nos presenta como posible lo que deseamos.
2º Diccionario de Autoridades: Un afecto o pasión del alma con que esperamos el bien ausente que juzgamos por conveniente.
3º Miguel Domínguez: “La esperanza es una confianza más o menos fundada, probabilidad más o menos segura, convicción más o menos profunda, de lograr alguna cosa que al parecer nos conviene y hace falta y que de echo se convierte en el único aliciente que en las tormentas grandes de la vida puede hacer tolerable la existencia.”
a) Para que algo sea objeto de esperanza debe tratarse de un bien.
b)
Se trata de un bien futuro. Todo se proyecta al futuro.
c) Es un bien necesario.
d)
Ha de ser un bien posible. Si no es posible llegaremos a tener desesperanza.
e) Ha de ser difícil de conseguir. Si no es difícil no se espera.
f) Que tenga como objeto una vida más plena.
g)
Que entrañe inconformismo.
h)
Que exija paciencia.
¿Qué es lo que suceda cuándo una persona pierde la esperanza?
- Se siente deshumanizado y desesperado.
El extremo de la desesperanza es el suicidio. (Porque no se aguanta la situación).
- Cuándo las esperanzas se han ido perdiendo, se produce el aburrimiento.
Aburrimiento- ab horrere.
El aburrimiento se puede convertir en enfermedad llamada distinia.
DISTINIA: desilusión, genera también sufrimiento físico, se empieza a sentir mal siempre.
Síntomas: que no disfrutas de las cosas alimenticias, te dejan de gustar las cosas que antes te encantaban.
Cuándo la distinia es muy grave se produce la depresión.
La depresión no es algo para tomarse a broma, las personas intentan salir de ella pero no pueden y no tienen ilusión por las cosas, como disfrutar, salir con los amigos. Cuándo se tiene depresión hay que pedir al médico ayuda para curar esa enfermedad.
Al ser la depresión una enfermedad, puedes llegar a quitarte esa enfermedad, con el paso del tiempo.
Cuándo la esperanza falla genera una destrucción de la persona.
UTOPÍA.
Poner la esperanza en el desarrollo de un mundo mejor.
Tomás Moro S. XV inasegura la elaboración de libros.
Este hombre Tomás Moro imagina un mundo feliz.
Alrededor de todo esto de la utopía están las ONG que se plantean realizar un mundo mejor para aquellas personas que son pobres, que tienen enfermedades patológicas, etc…
EJERCICIO.
Hacer una presentación sobre una ONG poco conocida, que sea cercana a mi entorno. En la presentación tengo que decir el hábito de trabajo, que medios de financiación disponen, quién la desarrollo. Llevarlo día 28 de Enero del 2008- Lunes.

miércoles, 16 de enero de 2008

MOVIMIENTO DEL ARQUERO.

En la clase de hoy día 14 de Enero del 2008-Lunes, hemos terminado de dar la clase del último día y hemos dado una nueva clase, en la que el profesor ha llevado un arco de indios para darnos las siguientes explicaciones: Por cierto, es hoy mi cumpleaños y no me han felicitado…jejeje.

El ser humano funciona con arreglo a diferentes objetivos. Nosotros mismos nos vamos poniendo pequeñas metas para ir avanzando en nuestra vida.
La clave esta en ir avanzando poco a poco.
En todo esto se produce un proceso muy importante llamado elección.
Elegir el próximo propósito en nuestra vida. En toda la vida tendremos que tomar un montón de decisiones.
El proceso de elección se debe a los tres movimientos del arquero:
1- Elegir la presa que voy a cazar.
BOÚLESIS –Deliberación, reflexión, decisión…
Hay que meditar detenidamente para ver las posibilidades como hacen los cazadores, decidir su presa.
Virtud moral que debemos tener es la inteligencia.
Virtud-Inteligencia.
2- Tensar y apuntar.
PROAÍERESIS – Decidir, elegir…
Virtud de la mesura: hombre capaz de medirse, le permite calibrar como medirse.
Virtud – Mesura.
3- Disparar y esperar.
AISTHESIS – Perseverancia, ímpetu, constancia…
Dejamos las cosas a medio camino, muchas veces porque nos sentimos impotentes.
Virtud – Fortaleza.

viernes, 11 de enero de 2008

2ª EVALUACIÓN.

TEMA 2.

LA BONDAD.

¿Quién manda en mí?

En la clase de hoy día 10 de Enero del 2008- Jueves el profesor nos ha felicitado el año, nos ha dicho el título del siguiente libro que me tengo que leer en esta evaluación y hemos empezado un tema nuevo, en él que nos ha dado las siguientes explicaciones:
Hay dos tipos de comportamientos:
-COMPORTAMIENTO HABITUAL: El ser humano necesita motivos para actúar.
-Órdenes: no siempre todas las órdenes que nos mandan las hacemos por miedo sino también por afecto.
-Costumbres: tareas que realizamos sin que nadie nos las mande. Son comportamientos motivados por la comodidad, porque es más cómodo seguir una rutina.
Todas las costumbres las realizamos sin que nadie nos las mande sino que actuamos por rutinas.
-Moda: es lo que más se repite dentro de un grupo. Se trata de aquellos comportamientos que se repiten habitualmente. Estos comportamientos ejercen una presión sobre los demás y la presión social es muy importante.
-Manías: ciertas rutinas, porque no aportan nada especial o interesante, sino que incluso pueden convertirse en algo negativo. Las manías pueden llegar a convertirse en tics.
- Caprichos: es algo que viene de dentro. Es algo tomado de manera reflexivo.
Debe ser algo puntual y suele ser tomado sin medida y que puede tener consecuencias negativas.
Ejemplo:
El profesor he llevado a la clase un descorazonador y una manzana.
La manzana representa la metáfora.
Las manzanas al igual que las personas tienen corazón que es dónde se encuentran todos los pasos que damos guiándonos por el corazón.
El pondus de la manzana es el peso y se refiere hacia dónde cae tu corazón pero no sólo físicamente, somos atraídos por diferentes cosas. Es muy importante averiguar cuál es el pondus de nuestro corazón.
Los hombres debemos hacer caso a nuestro corazón de una manera que sea inteligente nuestra actuación.
Hay que llevar acabo lo que nos pide el corazón, es decir, hay que alimentar los deseos del corazón.
ACTIVIDAD.
¿Cuál es el pondus de mi corazón?
Por ejemplo: que te gusten los niños, que te sientas capaz de enseñar.
El pondus de mi corazón:
Me gustan mucho los niños pequeños, cuándo estoy con mi prima pequeña la entiendo aunque no sepa hablar y logro enseñarla lo que esta bien o esta mal.
También creo que el pondus de mi corazón es escribir de mi puño y letra un libro, ya que prefiero escribir a mano y cuándo no tengo nada que hacer escribo y me empiezo a inventar historias y siempre intentando mejorar mi caligrafía.

Autoconocimiento ético.

Aristóteles tiene diferentes técnicas:
Aristóteles- Magma moralia.
“Nosotros cuándo queremos conocernos nos debemos ver reflejados en nuestros amigos y en nuestros enemigos.”
“Las virtudes que en el amigo vemos es lo que nosotros deseamos ser”.
En los enemigos vemos lo que somos y no quisiéramos ser. Logramos echar la culpa a los enemigos de algo que seguro somos iguales entre nosotros.